المادة النظرية:
الحاجات العمليّة: هي تلك الحاجات التي يقوم كلّ من الرجال والنساء بتعريفها ضمن تقبّل اجتماعي، بمعنى أنها الحاجات التي تعكس واقعهما المختلف وِفقا لما حدّده المجتمع لكلّ منهما، فهي ملموسة وذو علاقة بالحياة اليومية وعملية، ممكن تحقيقها؛لأنها ذو احتياج ولا غنى عنها . تساعد النساء والرجال على مواجهة متطلبات الحياة اليومية.
أما الحاجات الاستراتيجية فهي تلك الحاجات التي تحدّدها النساء بناءً على موقعهن الدوني في المجتمع مقارنة مع موقع الرجال، وتتفاوت هذه الحاجات وِفقا لاختلاف البيئة والمحيط.، فهي ليست مرئية من قبل المجتمع ؛ لهذا فهي بحاجة الى نضال من أجل تحقيقها ، وهي موجّهة لتغيير واقع النساء من خلال توفير فرص تمكنهن من الوصول للموارد المتاحة بهدف الاستفادة والتحكم فيها.
والحاجات الاستراتيجية تتجاوز التقسيم التقليدي للأدوار بهدف تقليص الفجوات وتحقيق العدالة الاجتماعية للوصول إلى مجتمع أكثر إنصافا وعدالة بين النساء والرجال، وهي الحاجات التي يحتاجها الأفراد لتحسين وضعهم ومكانتهم في المجتمع.
وتلبية الاحتياجات الاستراتيجية تواجه اعتراضا من فئة او طبقة او مجموعة تعتبر تلبية هذه الاحتياجات تضرّ بمصالحها، ومن الأمثلة على الاحتياجات الاستراتيجية إقرار قانون إلزاميّة ومجانية التعليم الأساسي حتى سن 18 سنة.
الاحتياجات العملية والاستراتيجية احتياجات متغيرة من مجتمع الى آخر ومن زمن لآخر ، وقد تتحوّل الاحتياجات الاستراتيجية إلى عملية والعكس صحيح، وتتحوّل الاحتياجات العملية الى استراتيجية كلما تراجع المجتمع عن القيم الديمقراطية والعدالة والمساواة، كما حصل فى أفغانستان، حيث أغلقت مدارس الفتيات وحظر التعليم عليهن فى المناطق التي سيطرت عليها حركة طالبان، بعد ما كانت احتياجات التعليم احتياجات عملية (توفير مدارس، صفوف، مختبرات، مكتبة، وسيلة مواصلات) تحولت إلى احتياجات استراتيجية وذلك بالمطالبة بإعادة فتح المدارس والسماح للفتيات للالتحاق بها ، ممّا أوجب على الافراد والمجتمع المؤيدين لتعليم الفتيات النضال ضد من يحول دون تعليمهن.
مثال : يُعتبر سن قانون رفع سنّ الزواج الى 18سنة فى دولة فلسطين تحوّل من احتياج استراتيجي إلى عملي، حيث ما زال يواجه إقراره رفضا من المجتمع، ولكن إذا سُنّ القانون تحوّل إلى احتياج عمليّ.
الأهداف العامة المرتبطة بالدليل:
اطّلاع الطلبة على الاحتياجات العملية المرتبطة بالأدوار التقليدية لكل من النساء والرجال والتى تتماشى مع عادات المجتمع وتقاليده والاحتياجات الاستراتيجة التى تتطلب تغير ما؛ لتحسين وضع الافراد ومكانتهم.
الأهداف الخاصة للقاء:
أن يميّز/تميّز الطالب/ة بين الفرق بين الاحتياجات العملية والاستراتيجية .
الأفكار الرئيسة:
- احتياجات النوع الاجتماعي العملية، هي الاحتياجات التى يحتاجها الأفراد للقيام بأدوارهم التقليدية، وتتماشى مع عادات المجتمع وتقاليده، لا يعارضها أحد ؛ لأنها تتطابق مع ما هو طبيعيّ بالنسبة للمجتمع.
- احتياجات النوع الاجتماعيّ الاستراتيجية، هي الاحتياجات التى يحتاجها الافراد لتحسين وضعهم ومكانتهم بالمجتمع، ويوجد تخوّف منها؛ لتعارضها مع ثقافة المجتمع وتقاليده، ولأنها تتجاوز التقسيم التقليدي للأدوار بهدف تقليص الفجوات وتحقيق العدالة الاجتماعية للوصول إلى مجتمع أكثر إنصافا وعدالة بين النساء والرجال،.
- إن تلبية الاحتياجات العملية لا تشكّل أيّ تحدٍ للعلاقات القائمة وللعادات والتقاليد، بينما تلبية الاحتياجات الاستراتيجية تشكل تحدٍ للعلاقات القائمة وللصور النمطية التى حدّدها المجتمع لإفراده، لذا فإنّ تلبية الاحتياجات الاستراتيجية تحتاج إلى وقت وجهد وإرادة سياسية.
سير اللقاء:
تقدمة اللقاء: (5 دقائق)
تعريف الطلبة بموضوع اللقاء (يوضح/توضح المرشد/ة أنّ موضوع اليوم سوف يتناول احتياجات النوع الاجتماعي العملية والاستراتيجية)
يبدأ اللقاء بتوزيع استمارة التقييم القبلي؛ لتعبيئتها من قبل الطلبة ( بعد ان يشرح/تشرح لهم/لهن الهدف من التقييم والتأكيد بأن ليس عليها علامات، وأنّه لمن الطّبيعيّ عدم معرفة الإجابة ، والطلب منهم /هن عدم كتابة أسمائهم/هن على استمارة التقييم )
يتمّ جمع استمارة التقييم والاحتفاظ بها عند المرشد/ة بمقارنتها لاحقا مع التقييم البعدي.
عرض اللقاء (30 دقيقة)
الخطوة الأولي: يعرض/تعرض المرشد/ ة مادة الاحتياجات العملية والاستراتيجية على جهاز العرض مع الشرح وإعطاء أمثلة.
أولا: احتياجات النوع الاجتماعي العملية:
- يعني إنجاز المهام والأدوار المحددة للنساء والرجال فى إطار تقسيم النوع الاجتماعي، دون محاولة تغيير الوضع الراهن (عدم المساواة).
- يحقّق المدى القصير والاحتياجات اليومية كتوفير الأكل والماء والعلاج.
- تلبية الاحتياجات العملية تجد قبولا من المجتمع.
ثانيا: احتياجات النوع الاجتماعي الإستراتيجية
- إعادة توزيع الأدوار والمسؤوليات والسّلطة بين الرجال والنساء، بهدف تقليص الفجوات وتحقيق العدالة الاجتماعية.
- يحقق المدى الطويل وغالبا ما تعتبر تلبيتها من مسؤوليات النساء والرجال والمجتمع ككل.
- تلبية الاحتياجات الاستراتيجية تحتاج إلى وقت لإقناع المجتمع بها.
تقسيم الصف إلى 3 أو 4 مجموعات وتوزيع التمرين على المجموعات لوضع إشارة X جانب الجملة التى تُعتبّر غير مقبولة فى المجتمع الذي يعيشون فيه.
الخطوة الثانية: حلّ التمرين بشكل جماعي.
تمرين (1)
ضع /ضعي اشارة X بجانب الجملة التى تعتبر غير مقبولة فى المجتمع الذى تعيشون به.
- إنشاء ملعب كرة قديم لكل من الأولاد والبنات.
- توفير أغذية صحيّة فى مقصف المدراس.
- توفير سلات المهملات فى مدارس البنات والأولاد.
- توفير المواصلات لطلبة المدارس .
- إقامة مخيمات صيفية مع مبيت للبنات.
- توفير التدفئة فى المدارس شتاء.
- فتح صف توجيهي علمي للطالبات.
- تشكيل فرقة دبكة مختلطة للبنات والاولاد.
السؤال المطروح للنقاش: لماذا هناك بعض النقاط غير مقبولة فى المجتمع؟ وكيف يمكن عرضها وتحويلها لتكون مقبولة؟
الخاتمة: يختم/تختتم المرشد/ة بالطل
التقييم القبلي/ البعدي: يقوم المرشد/ة الطلب من الطلبة تعبئة الاستمارة من خلال وضع الأشارة X فى الخانة التي بعتقدون أنها الصحيحة (5 دقائق)
