الموضوع: توكيد الذات
استراتيجية القبعات الست وعلاقتها بتوكيد الذات
ملاحظة: بالنسبة للمادة النظرية حول توكيد الذات يمكن الرجوع الى المادة التي تم طرحها واستعمالها في الصف السابع.
استراتيجية " القبعات السّت"
تُعتبر استراتيجية " القبعات السّت" استراتيجية ذهنية إبداعية تساعد الفرد في رؤية الأمور من شتّى الزوايا، ففي حين نربي أبناءنا وبناتنا في المجتمعات المحافظة في الغالب على المقارنة والتفكير الديكوتومي (أبيض- أسود) يأتي "ديبونو"؛ ليطرح لنا بديلاً لرؤية الأمور، نقاشها وتناولها. بحسب استراتيجية " القبعات الست " علينا أن نربي أبناءنا على رؤية الأمور من شتى الجوانب، بمعنى أن نعلّمهم أن يَروا الإيجابيات والسّلبياّت ويحدّدون ويوضّحون مشاعرهم تجاه الأشياء والقضايا ويُعبّرون عنها بأريحية، وأن يفكروا دائماً بالحلول البديلة، ويفهموا أنّهم بحاجة دائمة لجمع المعلومات والبيانات. هذا النوع من التفكير يتعارض مع النهج الديكوتومي فهو تفكير "متوازٍ" يرى أيّ موضوع بخطوط متوازية وليس بخطوط متعارضة.
سمّى" ديبونو" هذه الاستراتيجية في التفكير باستراتيجية "القبعات الست"، حيث ميّز بين 6 ألوان من اّلقبعات، بحيث أنّ كلّ قبعة تساعدنا على النظر الى الموضوع من زاوية محدّدة، ومجموع القبعات يساعدنا في رؤية الموضوع بشكل شمولي ومتكامل.
القبعة البيضاء: هي القبعة التي يلبسها الفرد لتجميع البيانات والمعلومات الضرورية حول الموضوع.
القبعة الزرقاء: هي القبعة العمليّة التي يلبسها الفرد لوضع إطار منطقي وزمني للبتّ في الموضوع.
القبعة السوداء: هي القبعة التي يلبسها الفرد لرؤية التحديات والصعوبات والمشاكل المتوقعة.
القبعة الحمراء: هي القبعة التي يلبسها الفرد للتعبير عن مشاعره تجاه الموضوع.
القبعة الخضراء: هي القبعة التي يلبسها الفرد عندما يريد طرح بدائل وخيارات.
القبعة الصفراء: هي القبعة التي يلبسها الفرد عندما يريد أن يرى الإيجابيات والمحاسن في الموضوع.
بشكل عام يمتاز الشخص الذي يتصف بدرجة عالية من توكيد الذات بأنه يستطيع رؤية الأمور من زوايا مختلفة، يستطيع التعبير عن آرائه وعن مشاعره وأن يكون عقلانياً ومنطقياً ولديه من المرونة ما يساعده في طرح البدائل.
سوف تساعدنا هذه الاستراتيجية في اللقاءين القادمين في نقاش قضايا مختلفة وذلك؛ لتشجيع جميع الطلبة على التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم وأرائهم في تلك المواضيع.
الجلسة الأولى: "القبعات الست" ونقاش درس "وصية أم لابنتها"
الأهداف العامة المرتبطة بالدليل:رفع قدرة الأشخاص على رؤية الأمور بواقعها المركب، وأن يستطيعوا التفكير بما يجول بخاطرهم ومشاعرهم أمام بقية الطلبة؛ لرفع ثقتهم بذاتهم في جوّ منفتح وآمن.
الأهداف الخاصة للقاء: أن يعبر/تعبر الطالب/ة عن أرائه/ها ومشاعره/ها ومعارفه/ها تجاه الموضوع المناقَش "وصية أم لابنتها"
الأفكار الرئيسة: من الضروري أن يستطيع الفرد التعبير عن آرائه ومشاعره، حيث أن هذه الصفات هي صفات أساسية للفرد الذي لديه درجة عالية من الثقة بالذات. كذلك من المهم أن يأخذ ويُعطي الفرد الشرعيّة للأصوات والآراء المختلفة كونها موجودة في الحيّز المكانيّ والزمانيّ.
سير اللقاء/الورشة
تقدمة اللقاء (5)
يوزع/توزع المرشد/ة الفحص القبلي
حددوا/ن درجة موافقتكم مع العبارات التالية
عرض اللقاء (30 دقائق) عرض فلم " لديبونو" عن " القبعات الست"
يسأل/تسأل المرشد/ة الطلبة فيما اذا كانوا قد تعلموا عن استراتيجية "القبعات الست".من ثم يخبرهم/تخبرهم بكلمات بسيطة عن الاستراتيجية كتهيئة للفلم. وم ثم تعرض الفلم "مشهد تمثيلي لمعرفة وظائف القبعات الست" (دقيقتين) مشهد تمثيلي لمعرفة وظائف القبعات الست
https://youtu.be/JQno6uOizpA
بعد عرضه يستفسر/تستفسر المرشد/ة عمّا اذا فهم الطلبة واستوعبوا دور كلّ قبعة من القبعات. بعدها يقرأ/تقرأ المرشدة جزءاً من نصّ "وصية أم لابنتها ليلة العرس" (بتصرف)
يا ابنتي... إنك فارقت بيتك، الذي منه خرجت الى بيت لم تألفيه وزوج لم تعرفيه.. فكوني لزوجك خادمة يكن لك عبداً، صاحبيه في القناعة وعاشريه بحسن السمع والطاعة، تفقدي موقع عينه، وتعهدي موضع أنفه، فلا تقع عيناه منك على قبيح ولا يشمّ منك الا أطيب ريح. اعتني ببيته وماله وارعي نفسه وعياله، لا تعصين له أمراً ولا تفشين له سراً، فضّلي هواه على هواك ورضاه على رضاك".
بعد قراءة القطعة وشرحها:
يطلب/تطلب المرشد/ة: لبس القبعة البيضاء والحديث عن هذه الوصية: متى كتبت؟ هل هذه الوصية في المدينة أم في البادية، هل تلائم هذه الوصية الأزواج في زماننا....
يطلب منهم لبس القبعات المختلفة ونقاش الوصية (حسناتها وسيئاتها) والحديث عن مشاعرهم تجاهها وما الى ذلك.
الخاتمة (5 دقيقة)
يلخص/نلخص المرشد/ة الفرق بين الطريقة الديكاتومية وطريقة القبعات الست ويستوضح الفروقات من الطلبة أنفسهم.
احتياجات اللقاء
فلم القبعات الست
