الموضوع: الصعوبات في اتخاذ القرار
المادة النظرية:
عرض مختصر حول موضوع اتخاذ القرار
ترتبط نتائج أعمالنا بمدى صحة القرارات التي نتخذها، فهناك أناس يتخذون قرارات سليمة في حياتهم وآخرون لا يعرفون مراحل اتخاذ القرار السليم ولا يعرفون استخدام المصادر التي قد تساعدهم على اتخاذ قرار كهذا.
يحتاج المرء لاتخاذ قرار سليم الى:
- تحديد الموضوع الذي يريد اتخاذ القرار فيه.
- معرفة وتحديد الصعوبات الشخصيّة التي تعيق اتخاذه للقرارات السليمة والتي تكون مرتبطة بـ: قلة استعداديته لاتخاذ القرار، قلة معرفته، وفهمه لقدراته وميوله ورغباته ودوافعه، أو بسبب ضغوطات الأصدقاء والأهل عليه.
- التعرف على مراحل اتخاذ القرار المنهجيّ، ابتداء من تحديد البدائل وفحصها ومقارنتها بعضها ببعض، والتنازل عن بعضها والتعمق في البدائل الباقية حتى اتخاذ القرار بالتعويض أو الإقصاء.
- الاستفادة من مصادر المعرفة ،ومصادر الدعم ؛لأخذ قرار سليم. إضافة الى ذلك القدرة على التمييز فيما اذا كانت تلك المصادر يمكن الاعتماد عليها أم لا.
- اتخاذ القرار السليم في نهاية المطاف، وتنفيذه، وتحمل المسؤولية، وتقييم القرار وتعديله إن لزم الأمر.
إن تحديد نمطنا كأشخاص يتّخذون قرارات سليمة يقاس عادة مع "نموذج متخذ القرار المثالي" وهو ذلك الشخص الذي يتخذ قرارات صحيحة في وقت مناسب. فعامل الوقت هنا ضروري، فجميعنا يستطيع اتّخاذ قرارات سليمة إذا ما أزلنا محدودية الوقت، ولكن هذا ليس بالأمر الواقعي، فنحن نحتاج في حياتنا لاتّخاذ قرارات ضمن وقت محدّد.
يعتقد الكثير من الطلبة في فترة المراهقة أن الإنسان لا يستطيع تغيير قراراته بعد اتّخاذها، وأن أي قرار يتّخذونه هو قرار ملزم ولا رجعة عنه. إيمان كهذا هو بالغالب نتاج قلة معرفتهم الحياتية في الكثير من القضايا، فيمتنعون تارة عن اتخاذ القرارات ويلقون تارة أخرى مسؤولية اتخاذ القرار على ذويهم من البالغين. من المهم الانتباه هنا الى مميزات مرحلة المراهقة كمرحلة تطورية لا يستطيع المراهق فيها اتخاذ القرارات السليمة في الكثير من القضايا المصيرية نتيجة قلة خبرته الحياتية، مثل اتخاذ قرارات مهنية أو اتخاذ قرارات متعلقة بالارتباط والزواج ...الخ. كذلك فإن مرحلة المراهقة تمتاز بأنّها مرحلة مفصلية يشكّل فيها المراهق ملامح هويته الاجتماعية والعلمية والجنسية والدينية والثقافية، ولذا فإن تغيير القرارات هو أمر طبيعي يتبلور مع تبلور الهوية لدى المراهق.
الأهداف العام المرتبطة بالدليل:
أن يعي/تعي الطالب/ة ضرورة اتخاذ القرارات بشكل مستقلّ، وأن يتّخذ/تتّخذ قراراته/ها بشكل منظم ومنهجيّ، استناداَ الى معرفة مراحل اتّخاذ القرار والصعوبات التي قد يواجهها الفرد أثناء قيامه باتّخاذ القرار.
الأهداف الخاصة للقاء:
- أن يميّز/تميّز الطالب/ة مصادر الصعوبات التي تقف وراء اتّخاذ المراهقين قرارات حياتية.
- أن يحدد الطالب/ة صعوباته/ها الخاصة في اتخاذ القرار.
الأفكار الرئيسة:
هناك صعوبات مختلفة تواجه الفرد في اتّخاذ قراراته وخصوصاً المراهق، كون فترة المراهقة هي مرحلة تطوريّة مهمة تتبلور فيها الآراء والقرارات بالتوافق مع بلورة الهويّة، وهي العملية التطوريّة الرئيسة في جيل المراهقة.
على المراهق التعرف على الصعوبات الخاصة التي تواجهه في اتخاذ قراراته ،والتعامل معها استناداً الى عملية علمية منهجية، كون تجاربه الحياتية محدودة.
سير القاء:
تقدمة اللقاء (10 دقائق)
يقوم/تقوم المرشد/ة بتوزيع الاستمارة والطلب من الطلبة تعبئتها وتسليمها.
تقدمة اللقاء (30 دقيقة)
يوزّع/توزّع المرشد/ة بطاقة "حالة حنان" يقوم بقراءتها والتعليق عليها فيما تبقى من الوقت. يطلب/تطلب المرشد/ة من الطلبة قراءة البطاقة كلّ على حدى، ومن ثم يفتح/تفتح الباب للحديث والنقاش وإنهاء التقدمة بالتركيز على أهم الصعوبات التي تطرق اليها الطلبة ، وربطها بنتائج الاستبانة.
حنان بنت من أسرة فقيرة تدرس في الصّفّ الثامن ولديها هواية الرسم، بشكل عام ليس هناك سوى النادي الوحيد في الحي الذي يمكنها تعلم الفنون فيه ، فهناك معلم متخصص يعطي دورات في الرسم. أمّها لا تمانع من مشاركة ابنتها في الدورة، ولكنّ أباها لا يريد أن تذهب الى النادي؛ لأن الدورة تبدأ في ساعة متأخرة من النهار. وبسبب مرض والدتها؛ فإن حنان تساعد في أعمال البيت، وتساعد أخاها الصغير في دروسه.
حنان لا تعرف ما الذي عليها فعله؟ فهي ترغب بشدّة تعلم الرسم.
1- ما الصعوبات التي تواجهها حنان في اتّخاذ قرارها في الانضمام للدورة؟
2- لو كنتم مكانها ماذا كنتم ستفعلون؟
الخاتمة (5 دقائق):
يطلب/تطلب المرشد/ة من الطلبة ذكر أهم الصعوبات التي يواجهها المراهق في اتخاذ قرارات في مواضيع مختلفة ويكتبها على اللوح.
احتياجات اللقاء
LCD projector او لوح يمكن الكتابة عليه.
بطاقة عمل "عرض الحالة" قصة حنان.
