جلسة رقم (3) الموضوع: الأعمال المنزليّة مسؤوليّة جميع أفراد الأسرة
المادة النّظريّة:
رغم الأعباء الّتي يلقيها العمل المأجور على كاهل المرأة ، إلّا أنّ هذا العمل لا يعفيها من العمل داخل المنزل، بل ما زالت تتحمل في أغلب الأحيان هذا الدور وحدها، تضيفه إلى عملها خارج المنزل، مّما يضطرها إلى الدّمج بين الدّورين (العمل خارج المنزل وداخله ) ، الأمر الذي يتسبّب في إرهاقها جسديّاً ونفسيّا من جهة، أو يضطرها إلى التّقصير في أحد هذين الدورين من جهة أخرى، فنراها الأقل حظّاً في الحصول على التّرقيات، وفرص التّدريب وغيرها في العمل، في الوقت الّذي قد يتسبّب عملها خارج المنزل في التّقصير في بعض الأمور المنزليّة كنتيجة لكونها الوحيدة المسؤولة عن ذلك، وغالباً ما تجهد المرأة نفسها حتى لا تقصّر في عملها، ودورها داخل المنزل، الأمر الذي ينعكس على صحتها الجسديّة أو على فرصتها في إيجاد وقت للرّاحة الجسديّة والمتعة النفسيّة.
وللتخفيف من هذه الأعباء، ولتمكين كلّ فرد في الأسرة من الحصول على أفضل موارد ممكنة ، من المفترض: تقيسم المهام بين الزّوجين في كلّ مناحي الحياة، وتعاون أفراد الأسرة كافة لإنجاز الأعمال المنزليّة وهكذلك لا تكون المرأة وحدها الرّابحة بل كافة أفراد الأسرة الذين سيتمكنون من توفير كافة مستلزمات الحياة الأسريّة السّعيدة وقضاء أوقات ممتعة معاً كأسرة واحدة.
هذا ومن الجدير معرفته أيضاً بأن الصّحّة النّفسيّة والجسديّة لأفراد الأسرة لا تنعكس على الأسرة فقط بل على الدّولة بشكل عام، حيث أن هذا يعني بأن هناك موارد بشريّة تتمتّع بالصّحّة النّفسيّة والجسديّة، ولا تشكّل أي عبء على الدّولة، مما يعني بأنّ على الدّولة أيضاً المساهمة في إنجاح ذلك، من خلال دور الحضانات ورياض الأطفال سواء من الدولة نفسها أو من خلال إلزام الجهات المشغّلة بإيجاد تلك الحضانات، بالإضافة إلى سن القوانين التى تساعد المرأة على القيام بأدوارها المختلفة مثل ضمان إجازة الأمومة والطّفولة، الّتي تمنح الأم الوقت الكافي للتتعافى من الولادة ورعاية المولود/ة بالإضافة إلى منح الأمّ بعد انتهاء إجازة الأمومة ساعة رضاعة أثناء الدّوام؛ لتتمكّن من إرضاع المولود/ة، ومنح الزّوج إجازة " الأبوّة " لمدة أسبوع على الأقل؛ لتمكينه من رعاية الأسرة أثناء ولادة الأم واستعادة صحّتها ، وتخفيض الضّرائب على الأجهزة المنزليّة التي تخفّف من الأعباء المنزليّة مثل الجلايّة والغسّالة والنشّافة ...الخ.
الأهداف العامة المرتبط بالدّليل:
إعادة تقييم المفهوم السّائد حول العمل المنزليّ وربطه بالنّساء فقط
الأهداف الخاصّة:
- إدراك الطّلبة أنّ هناك أدوار مختلفة يمكن للرّجال والنّساء القيام بها والإبداع فيها
- تقبّل الطلبة لفكرة أنّ الأعمال المنزليّة لا تقتصر على النّساء والفتيات وإنّما هي مسؤوليّة جميع افراد الأسرة.
الأفكار الرّئيسة:
- ان الأعمال المنزليّة هي مسؤوليّة أفراد الأسرة جميعا.
- تعاون ومساهمة أفراد الأسرة بالأعمال المنزليّة يمنح الأم العاملة الموظفة فرصة قضاء وقت نوعيّ مع أفراد أسرتها في الوقت الذي يمكنّها من القيام بالأدوار المختلفة الّتي تسهم فى دعم أسرتها ومجتمعها.
سير اللقاء:
تقدمة اللقاء: (5 دقائق)
يفتتح/تفتتح المرشد/ة اللقاء بالإعلان أنّ هذه الجلسة مخصّصة لنقاش أهميّة تعاون أفراد الأسرة؛ للقيام بالأعمال المنزليّة.
عرض اللقاء: (35 دقيقة)
الخطوة الاولى: يسأل/تسأل المرشد/ة الطّلبة: ما هي الأعمال المرتبطة برعاية الأسرة داخل البيت، والحفاظ عليها وعلى صحتها.
الخطوة الثّانية: يسجل/تسجل المرشد/ة الإجابات على اللوح القلّاب.
الخطوة الثّالثة: يقوم/تقوم المرشد/ة بقراءة كل ما تم تدوينه على الورقة، ومن ثم ينزع/ تنزع الورقة ويلصقها / تلصقها على الحائط؛ لاستعمالها لاحقا.
الخطوة الّرابعة: يطلب/تطلب المرشد/ة من الطلبة رسم أربع دوائر على ورقة A4 ، بحيث تكون دائرة للأمّ ودائرة للأب وأخرى للبنات ورابعة للأولاد.
الخطوة الخامسة: الطّلب من الطّلبة لصق الأوراق وفقاً لمَن المسؤول عن القيام بها في البيت
الخطوة السّادسة: يناقش/ تناقش المرشد/ة النّتائج مع الطّلبة ويطرح تساؤلات حول كيف ولماذا هذه هي الأعمال التي يمكن لها أن تقوم بها، بينما لا يستطيع الآخرين القيام بها (مثل لماذا تعدّ الأمّ الطعام ؟ أصحيح أن الآباء لا يستطيعون ذلك؟ ولماذا وكيف نجد طبّاخين مهرة في المطاعم؟ ... وهكذا)
الخطوة السّابعة: يطرح/ تطرح المرشد/ة فكرة توزيع الوقت وكيف يمكن أن تقضي الأم وقتا مع أطفالها وزوجها، إذا كانت تقوم بكلّ ذلك ، وما أثر ذلك على الاستقرار النّفسيّ والاجتماعيّ للأسرة
الخطوة الثّامنة: بعد الانتهاء من النّقاش يطلب/تطلب المرشد/ة إعادة توزيع الأوراق ليتمكّن الطّلبة من كتابة أوراق أخرى لوضعها في أكثر من دائرة.
الخاتمة: الوقت ( 10 دقائق )
- يقدم/تقدم المرشد/ة مداخلة صغيرة حول أثر ترك أمور البيت على الأم وحدها ، ويتمّ مناقشة أثر ذلك على صحّة الأم الجسديّة والنفسيّة وعلى نوعيّة الرّعاية الّتي يتلقاها الأطفال، ونوعيّة الوقت الذذي يقضيها أفراد الأسرة معا .
- يلخص/تلخص المرشد/ة أنّ توزيع الأدوار ما بين أفراد الأسرة يسهم في رفاهية الأسرة ، ويبني مجتمعا ذا قدرة عالية على مواجهة التّحديّات التّنمويّة المختلفة.
احتياجات اللقاء:
لوح قلاب، أوراق للوح، أقلام فلو ماستر، لأصق.
